Na jaren van snelle groei en hoge verwachtingen verschuift het gesprek over AI in 2026 van AI-evangelisatie naar AI-evaluatie (wat levert het op?). Stanford HAI vroeg experts van deze universiteit uit verschillende disciplines wat zij verwachten, en hun antwoorden laten een opvallend eensgezind beeld zien: minder belofte, meer beoordeling. #artificialintelligence #generatieveai #evaluatie #ontwikkelingen
https://te-learning.nl/wat-staat-ons-in-2026-te-wachten-als-het-gaat-om-ai/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 35)
In mijn laatste overzicht van 2025, van (generatieve) AI-ontwikkelingen waarover ik mij heb verwonderd, besteed ik onder meer aandacht aan AI-gerelateerde woorden van het jaar, modellen voor samenwerking tussen AI agents en natuurlijk ChatGPT Images. #ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-35/

Agentic AI krijgt veel aandacht omdat deze vorm van AI niet alleen reageert op vragen, maar ook zelfstandig acties uitvoert. McKinsey verkent wat dit betekent voor organisaties en werkprocessen. Er wordt een nieuwe stap gezet: systemen die taken uitvoeren, workflows starten en samenwerken met andere systemen. Gaat agentic AI ook een rol spelen op het gebied van onderwijs en L&D?
#agents #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #learninganddevelopment #edutoot
https://te-learning.nl/agentic-ai-uitgelegd/

De opkomst van AI dwingt het onderwijs om fundamentele vragen opnieuw te stellen zoals: hoe verhouden technologie en didactiek zich tot elkaar? Tom Chatfield onderzoekt hoe onderwijs hier verstandig en onderbouwd op kan reageren, zonder te vervallen in zowel technologische euforie als defensieve kramp. Bij de opmerkingen leg ik nog een relatie met andere relevante theorieën over leren. #artificialintelligence #generatieveai #didactiek #leertheorieën #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-en-de-toekomst-van-didactiek-waarom-leren-niet-te-automatiseren-is/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 34)
Ik heb deze week weer diverse berichten over (generatieve) AI verzameld waarover ik me verwonder. Ik ben er bijvoorbeeld achter gekomen dat je AI-toepassingen niet altijd een rol hoeft te laten spelen. Verder zijn weer nieuwe modellen uit en kun je met behulp van poëzie AI-veiligheidsmaatregelen omzeilen. #ontwikkelingen #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-34/

AI binnen L&D: van experiment naar alledaags gebruik
Artificiële intelligentie wordt steeds meer een vast onderdeel van dagelijkse ontwikkelprocessen binnen L&D-teams. Dat blijkt uit het AI in Learning & Development Report 2026 dat Synthesia onlangs heeft uitgebracht. #artificialintelligence #generatieveai #learninganddevelopment #enquete #edutoot
https://te-learning.nl/ai-binnen-ld-van-experiment-naar-alledaags-gebruik/

Is het CV dankzij AI op sterven na dood?
Werkgevers worden volgens Benj Edwards dankzij AI overspoeld met curriculum vitae en sollicitaties. Het onderscheid tussen kandidaten vervaagt daardoor. Het traditionele cv lijkt daarmee zijn functie te verliezen in een selectieproces waarin systemen steeds vaker elkaar lijken te beoordelen. #solliciteren #artificialintelligence #generatieveai #arbeidsmarkt #curriculumvitae
https://te-learning.nl/is-het-cv-dankzij-ai-op-sterven-na-dood/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 33)
In mijn wekelijkse update besteed ik dit keer onder meer aandacht aan de nieuwe interviewtool van Anthropic, de Deep-Think modus van Google en nieuwe modellen van Mistral. #ontwikkelingen #generatieveai #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-33/

Vier rollen die je GenAI kunt laten 'spelen' binnen leerprocessen
Het artikel 4 ways you can ‘role play’ with AI beschrijft vier manieren waarop generatieve AI kan worden ingezet als hulpmiddel bij het denk- en schrijfproces. De centrale gedachte is dat AI-toepassingen helpen om werkwijzen, teksten en keuzes scherper te analyseren, met relatief weinig risico’s. #generatieveai #artificialintelligence #didactiek #rollenspel #edutoot #onderwijs
https://te-learning.nl/vier-rollen-die-je-genai-kunt-laten-spelen-binnen-leerprocessen/

Overheidsbrede monitor Generatieve AI

Op woensdag 3 december 2025 is de eerste Overheidsbrede monitor Generatieve AI gepubliceerd. Deze monitor laat zien hoe overheidsorganisaties GenAI inzetten, welke kansen er zijn en welke knelpunten overheden ervaren.

Artificiële Intelligentie verandert razendsnel de samenleving voor zowel burgers als bedrijven. Ook binnen de Nederlandse overheid maakt men steeds vaker gebruik van generatieve AI (GenAI). Denk aan chatbots en interne AI-assistenten. In 2024 verscheen de Overheidsbrede visie Generatieve AI. Hierin werd een monitor aangekondigd om het gebruik van GenAI bij de overheid te volgen. Daarnaast is in de Nederlandse Digitaliseringsstrategie (NDS) afgesproken dat we als 1 overheid gezamenlijk versnellen op AI. De overheidsbrede monitor is onderdeel van één van de AI-versnellers uit de NDS.

Belangrijkste conclusies

Uit de 1e monitor kwamen een aantal belangrijke conclusies naar voren.

• Het aantal toepassingen groeide van 8 naar 81 in 1 jaar.
• Gemeenten lopen voorop met chatbots en interne AI-assistenten.
• Bijna de helft van de toepassingen (37) zit al in de implementatiefase en maakt deel uit van vaste processen.
• Ambtenaren krijgen hierdoor steeds meer toegang tot GenAI. Dat vergroot ook hun AI-geletterdheid.
• Aan de hand van verschillende use-cases kunnen succesfactoren, knelpunten en waardevolle lessen worden geleerd voor de publieke sector.

Aanbevelingen van TNO

Op basis van de onderzoeksresultaten en conclusies formuleert TNO een aantal aanbevelingen:

• Zet de maatschappelijke opgave centraal.
• Betrek experts en gebruikers bij ontwikkeling en inkoop.
• Kijk naar de lange termijn impact op organisaties en medewerkers.
• Denk na over herbruikbaarheid van toepassingen.
• Besteed aandacht aan de rol van inkoop.
• Houd rekening met digitale afhankelijkheden.
• Maak tijd voor impacttoetsen.

Bekijk de monitor via de website van TNO.

Relevantie voor NDS

Binnen deze prioriteit wordt gewerkt aan het stimuleren van Nederlandse en Europese taalmodellen. De monitor geeft inzicht in het huidige gebruik en de uitdagingen. Aanbevelingen over inkoop, expertise en opschaalbaarheid van GenAI passen bij de NDS AI-versnellers. Hieraan wordt de komende jaren verder gewerkt.

Dit is een automatisch geplaatst bericht. Vragen of opmerkingen kun je richten aan @DigitaleOverheid@social.overheid.nl

#AI #AIAct #generatieveAI #NDS #ndsNieuwsbriefDec2025 #nieuwsbrief212025

Hoe geef je als gebruiker bewuste richting aan het gebruik van GenAI wanneer de technologie steeds vaker standaard is ingebouwd? Volgens de auteurs van Putting principles into practice: an ethical approach to GenAI is het belangrijk om binnen het onderwijs samen te onderzoeken wat verantwoord gebruik betekent en hoe je ruimte houdt voor kritische keuzes. #ethiek #generatieveai #artificialintelligence #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ethische-principes-bij-generatieve-ai-in-de-praktijk-brengen/

OpenAI voelt de hete adem van Google in z’n nek. Anthropic heeft Claude Opus 4.5 gelanceerd. En de bekende computerwetenschapper Andrew Ng heeft een online tool ontwikkeld die het review proces van wetenschappelijke artikelen aanmerkelijk kan versnellen. Dit zijn drie van de vijftien berichten over (generatieve) AI waarover ik me deze week heb verwonderd. #ontwikkelingen #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-32/

AI-technologie is bezig met een opmars op het gebied van leren, opleiden en onderwijs. De belangrijkste keuzes over hoe deze systemen werken worden echter elders gemaakt. John Moravec laat in zien hoe Big Tech de voorwaarden bepaalt waaronder lerenden en docenten met 'AI' omgaan, en welke vormen van afhankelijkheid en verschuivende verantwoordelijkheden daarbij ontstaan. #artificialintelligence #generatieveai #waarden #macht #bigtech #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/de-snelle-verspreiding-van-ai-technologie-wordt-gestuurd-maar-niet-door-het-onderwijs-en-ld/

Risico's van het gebruik van AI bij corporate learning
Steeds meer organisaties zetten ‘AI’ in om trainingen snel en betaalbaar te ontwikkelen. Ze verliezen daarbij echter uit het oog wat er met hun geüploade data gebeurt. The Risks of AI in Corporate Learning verkent de minder zichtbare risico’s van AI-tools en laat zien waarom zorgvuldig datagebruik onmisbaar is. #learninganddevelopment #data #artificialintelligence #generatieveai
https://te-learning.nl/risicos-van-het-gebruik-van-ai-bij-corporate-learning/

In deze bijdrage vinden jullie weer een uitgebreid overzicht met berichten over AI waarover ik me deze week verwonderd hebt. Ik begin met een bericht over hoe je transparant kunt zijn in hoe je AI gebruikt in je werk. Verder is deze week een nieuwe, krachtige, versie van Google Gemini verschenen, en besteed ik aandacht aan een AI-pen. Er was de afgelopen week meer aan de hand…. #artificialintelligence #generatieveai #ontwikkelingen #edutoot
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-31/

GenAI-toepassingen worden vaak ingezet om sneller te werken. Sam Illingworth stelt echter dat deze technologieën juist kunnen helpen om het tempo te verlagen en ruimte te maken voor aandachtige reflectie. Door ‘AI’ te gebruiken voor het verkennen van aannames, tegenvragen en open onderzoeksvragen ontstaat volgens hem een leerproces waarin verdiepen belangrijker wordt dan versnellen. #artificialintelligence #generatieveai #reflectie #verdiependleren #edutoot #onderwijs
https://te-learning.nl/meer-diepgang-en-reflectie-dankzij-generatieve-ai-toepassingen/

De grootste verandering sinds de introductie van ChatGPT is dat de rol van de mens verschuift van “iemand die AI-fouten corrigeert” naar “iemand die AI-werk aanstuurt”. Dat concludeert Ethan Mollick in de bijdrage Three Years from GPT-3 to Gemini 3. Volgens mij is dit voor een deel een rake constatering. #aifluency #artificialintelligence #generatieveai #learninganddevelopment
https://te-learning.nl/van-chatbot-naar-digitale-collega-hoe-generatieve-ai-toepassingen-zich-hebben-ontwikkeld-en-wat-dit-zegt-over-de-toekomst/

Kun je met AI originele artefacten ontwikkelen?

Generatieve AI-toepassingen maken gebruik van reeds ontwikkelde data. Daarom is het de vraag of je met behulp van toepassingen als ChatGPT wel originele afbeeldingen, video’s en teksten kunt produceren. In deze bijdrage besteed ik aandacht aan twee artikelen die over dit onderwerp gaan. #schrijven #creativiteit #artificialintelligence #generatieveai #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/kun-je-met-ai-originele-artefacten-ontwikkelen/

AI tussen schijn en werkelijkheid: hoe misleiding en schijnintelligentie ons informatiebeeld onder druk zetten

Twee recente bijdragen laten zien hoe AI zowel doelgerichte desinformatie mogelijk maakt als overtuigend maar onbetrouwbaar redeneren simuleert. Digitale weerbaarheid en inzicht in de werking van AI-systemen beïnvloeden daardoor wat lerenden nog als betrouwbaar kunnen beschouwen. #artificialintelligence #generatieveai #digitalegeletterdheid #onderwijs #edutoot
https://te-learning.nl/ai-tussen-schijn-en-werkelijkheid-hoe-misleiding-en-schijnintelligentie-ons-informatiebeeld-onder-druk-zetten/

Waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 30)
De afgelopen week heb ik veel aandacht besteed aan de SURF Onderwijsdagen waar 18 sessies over AI-technologie gingen. Maar ik heb ook tijd gevonden om mij te verwonderen over allerlei nieuwtjes over (generatieve) AI, zoals een marktplaats voor stemmen en een wereldmodel voor ruimtelijke intelligentie. #generatieveai #ontwikkelingen #artificialintelligence
https://te-learning.nl/waar-ik-me-de-afgelopen-week-over-verwonderd-heb-als-het-gaat-om-generatieve-ai-deel-30/