Lmst
Login

#generatieveAI

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-31

Waar ik me de afgelopen weken over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 40)
Deze week verscheen een essay over AI dat wel erg kritisch van aard was. Geschreven door de CEO van één van de grote AI-bedrijven. Dat was maar één van de berichten waar ik me de afgelopen week over verwonderd heb.
te-learning.nl/waar-ik-me-de-a

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-30

Hoe twee jaar werk verdween met één klik binnen ChatGPT
Hoogleraar Marcel Bucher paste een privacy instelling binnen ChatGPT aan. Het gevolg was dat twee jaar ‘academisch werk’ als sneeuw voor de zon verdween. Zijn bijdrage roept vooral verwondering bij mij op.
te-learning.nl/hoe-twee-jaar-w

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-29

AI-chatbots worden door steeds meer mensen ervaren als betere luisteraars dan hun omgeving: ze onderbreken niet, oordelen niet en bieden ruimte voor reflectie. Dat roept een ongemakkelijke vraag op: wat zegt dit over hoe wij zelf luisteren, wat kunnen we daarvan leren en wat is de relevantie hiervan voor leren, opleiden en onderwijs?
te-learning.nl/wat-we-van-ai-k

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-28

AI en onderwijs: waar moet je als onderwijsinstelling antwoorden op formuleren?
Gisteren heb ik bij de start van een ‘leiderschapsdag’ van het Vista College een presentatie mogen houden over AI en onderwijs. Een belangrijk onderwerp was: waar moet je als MBO-instelling over nadenken als het gaat om AI en onderwijs.
te-learning.nl/ai-en-onderwijs

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-26

Risicomatrix AI in het onderwijs
Over de gevolgen van AI voor leren, opleiden en onderwijs bestaat weinig zekerheid. Moeten we nu al fors inzetten op het gebruik van AI voor tal van processen op dit terrein?
te-learning.nl/risicomatrix-ai

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-24

De afgelopen week vond het World Economic Forum in Davos plaats. Het zal je niet ontgaan zijn. Maar wellicht wel AI-nieuws dat hier ook is gepresenteerd. Twee berichten vind je in mijn wekelijks overzicht van (generatieve) AI-nieuws waarover ik me deze week heb verwonderd. Daarnaast presenteer ik hier nog dertien andere berichten, bijvoorbeeld over Claude dat de softwaremarkt opschudt.
te-learning.nl/waar-ik-me-de-a

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-23

Leermiddelen generator: sterke kanten en verbeterpunten
k heb de afgelopen weken de kans gehad om de nieuwe leermiddelen generator van het Consortium Beroepsonderwijs te testen. Dit is een AI-gefaciliteerde applicatie waarmee je snel online leermateriaal kunt ontwikkelen en bewerken. In deze blogpost beschrijf ik mijn ervaringen, nadat ik deze applicatie heb geïntroduceerd.
te-learning.nl/reflectie-leerm

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-22

Het ADDIE-model is een veel gebruikt model voor het ontwerpen en ontwikkelen van leertrajecten. Het model zou ook verouderd zijn, en star. Nu we de beschikking hebben over AI-technologie, is ‘ADDIE’ weer aan verandering onderhevig. Volgens Philippa Hardman beïnvloedt AI vooral de keuzes die ontwerpers maken in elke fase van het ADDIE-model.
te-learning.nl/ai-verandert-he

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-21

Onderzoek naar effectief gebruik van generatieve AI in het onderwijs
Gisteren stuitte ik op de Digital Education Outlook 2026. Dit uitgebreide rapport laat zien dat de inzet van AI alleen zinvol is als deze expliciet is ontworpen om leerprocessen te ondersteunen, en niet om denkwerk te vervangen. Wat zijn overeenkomsten en verschillen met het rapport waar ik gisteren over blogde?
te-learning.nl/onderzoek-naar-

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-20

AI in het onderwijs: floreren, voorbereiden en beschermen
Een recente studie van de Brookings Institution laat zien dat de huidige manier waarop AI wordt ingezet,vaker leidt tot risico’s dan tot betere leerervaringen voor lerenden. Tegelijkertijd benadrukt het rapport dat bijsturen nog mogelijk is, mits onderwijsinstellingen,overheden en ontwikkelaars bewuste keuzes maken.
te-learning.nl/ai-in-het-onder

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-19

Onderwijsinstellingen discussiëren volop over AI, maar volgens Ian Richardson gaat het echte conflict minder over techniek dan over de bereidheid tot zelfreflectie. Veranderingen die aan onderwijs, gezag en routines raken, worden volgens hem snel als bedreiging van de identiteit ervaren. Mmmmm…..
te-learning.nl/ontbreekt-het-o

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-17

In Engeland hebben ze met Copilot een fictieve voetbalwedstrijd gecreëerd en gebruikt om supporters bij een Europa League-wedstrijd te weren. Verder is Google Gemini persoonlijker geworden en heeft Anthropic een tool ontwikkeld waarmee niet-programmeurs agents kunnen maken. Over deze drie -en dertien andere- berichten met betrekking tot (generatieve) AI heb ik me de afgelopen week verwonderd.
te-learning.nl/waar-ik-me-de-a

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-16

Laat AI de aard van het doceren niet veranderen
Volgens hoogleraar Allison Littlejohn van het National Institute of Education in Singapore schuilt een risico in de snelle adoptie van AI in het onderwijs: als onderwijsinstellingen te veel leunen op technologie, verandert ongemerkt wat het betekent om docent te zijn.
te-learning.nl/laat-ai-de-aard

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-15

Authentiek beoordelen in ontwikkeling als gevolg van AI-ontwikkeling
Authentieke beoordelen richt zich op het beoordelen van hoe lerenden kennis en vaardigheden toepassen in realistische, professionele contexten. Dat vraagt om andere vormen van beoordelen dan traditionele tentamens, zeker nu AI steeds vaker deel uitmaakt van studie en werk.
te-learning.nl/authentiek-beoo

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-14

AI in het leerproces: betere prestaties, minder denkwerk?
AI-tools leveren lerenden vaak snel betere producten op, maar onderzoek laat zien dat dit gepaard kan gaan met minder actief denkwerk. Wat betekent dat voor kritisch denken, geheugen en de manier waarop lerenden leren?
te-learning.nl/ai-in-het-leerp

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-13

Hoe werkenden zich zullen aanpassen in het AI-tijdperk
De opkomst van AI roept bij veel werkenden onzekerheid op. Volgens onderzoek van McKinsey is die zorg begrijpelijk, maar vaak overdreven: werk verdwijnt niet, het verandert. Toch zou deze ontwikkeling ook weleens aan verandering onderhevig kunnen zijn, waarbij ook praktisch werk in de toekomst met behulp van AI kan worden uitgevoerd.
te-learning.nl/hoe-werkenden-z

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-10

Dit is mijn eerste overzicht van 2026, van berichten met betrekking tot (generatieve) AI-ontwikkelingen waarover ik mij sinds de vorige editie heb verwonderd. Het zijn er maar liefst 24. Onder andere over belangrijke overname door Meta, over de integratie van AI binnen tools die we dagelijks gebruiken, over ‘AI-winkelen’ en over een AI-model dat gezondheidsrisico’s voorspelt op basis van slaapgegevens.
te-learning.nl/waar-ik-me-de-a

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-09

Reflectie op met AI-tools ontwikkelde interactieve leeromgevingen: mogelijkheden en aandachtspunten
De afgelopen week deelde Tom Naberink via LinkedIn een interactieve leeromgeving voor het vak Economie voor het voortgezet onderwijs, die hij met behulp van AI-applicaties heeft gemaakt. Tom vroeg ook om tips, verbeterpunten en feedback. Die wil ik graag geven. Hierbij. te-learning.nl/reflectie-op-me

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-08

Op de laatste dag van 2025 blikt Simon Willison in een zeer uitgebreide bijdrage terug op de doorontwikkeling van LLM’s zoals Claude en Gemini, in het afgelopen jaar. De auteur schetst een ontwikkeling die zich als volgt kenmerkt: van losse experimenten naar samenhangende systemen die langere taken aankunnen en zelfstandig met tools werken. Hij staat ook stil bij vraagstukken die deze ontwikkeling oproept.
te-learning.nl/hoe-large-langu

Wilfred Rubenswrubens
2026-01-05

AI-toepassingen kunnen bijdragen aan effectieve leerprocessen, maar ook schadelijk zijn voor het leren. Onderwijsinstellingen, docenten, lerenden en ontwikkelaars van AI-toepassingen hebben hier een verantwoordelijkheid in. In deze bijdrage focus ik me op de ontwikkelaars van AI-toepassingen.
te-learning.nl/ontwikkelaars-a

Client Info

Server: https://mastodon.social
Version: 2025.07
Repository: https://github.com/cyevgeniy/lmst